融合教育是特殊教育发展的新方向，融合意味着完全接纳，它基于满足所有学生多样化需要的信念，在普通学校适合儿童年龄特征的教育环境里教育所有儿童。我校与刘琦小学的融合教育已经进行了多次对结，在交流学习中改进教育教学方法，促进特殊学生更好的成长。

　　2022年6月22日，我校又一次与刘琦小学进行对结，探讨随班就读学生的现状及问题，并根据学生的实际情况制定个别辅导计划。

　　参与本次融合教育的人员很多，有教学经验丰富的优秀教师，还有年轻的新力量。特殊教育学校参与人员为胡晓莉副校长、以及4名特教老师。刘琦小学参与人员有钱春莉校长、刘长虹校长，以及7名随班就读学生的班主任。

　　活动一：交流

　　本次融合教育的初次接触主要是围绕班主任提供的学生信息，以及学生目前存在的学习和行为问题开展。相互答疑解惑，让兄弟学校的老师知道这类学生的这些行为和问题在特殊教育学校是普遍现象，我们要以平常心对待，更需要的是耐心和恒心。

　　活动二：评估

　　短暂而充实的会议结束后，我校的老师带着评估量表进课堂，在班级里观察随班就读学生的状况，或者进行简单的交流，对学生进行初步评估。本次评估维度广，有六大板块：感知能力、认知能力、语言交往能力、社会适应、运动能力、情绪反映能力。

　　融合教育的步伐很缓慢，一步一个脚印；融合教育的成效很微小，一厘一毫改变。融合教育的征途也会有星辰大海，我们的目标是更加美好的未来，但我们应该更加珍惜眼下的每一步。

　　供稿：姚梦瑶
　　校对：吴苗苗
　　审核：胡晓莉